ããããµã«ã®æ¦è¡ãä¸å¿ã«ç¥èãæè¡çãæä¾ããã¦ã§ããµã¤ãã§ãã1day大ä¼ã§åã¤çºã®ã³ãã競æããããµã«åå¿è ã«ãåªããå 容ã§ããããããããããµã«ã®ä¸éã㵠⦠right:0; 千葉県 沖縄県, 『ジュニアサッカーを応援しよう!』は、ジュニアサッカー(少年サッカー)に関わる方の情報サイトです。弊サイトに記載されている、コラム、ニュース、写真、その他情報は、株式会社カンゼンが報道目的で取材、編集しているものです。ニュースサイトやブログなどのWEBメディア、雑誌、書籍、フリーペーパーなどへ、弊社著作権コンテンツ(記事・画像)の無断での一部引用・全文引用・流用・複写・転載について固く禁じます。無断掲載にあたっては、個人・法人問わず弊社規定の掲載費用をお支払い頂くことに同意したものとします。, 「JFA 第44回全日本U-12サッカー選手権大会」組み合わせ決定!前回王者バディーや江南南などが出場, 「良い立ち位置を取り続け、スペースを支配する。」机上の空論にならないポジショナルプレーの指導法. ã§ã³ã«å¿ãã¦ä½¿ãåããé è³æ¦ãè¦ã©ããã®ä¸ã¤ã§ãã -->, サッカーサービスのコーチが、日本サッカーの課題「守備」を徹底解剖!個人からポジション別まで、小学生から高校生の各年代で指導すべき守備戦術とそのトレーニング方法について解説します。, 08.26.2019 奪われないボールの置き所と身体の使い方/「運ぶドリブル」を習得する川崎フロンターレU-10のトレーニング, 11.24.2020 短い時間で「止める」「蹴る」を上達させるコツ/初めて指導するチームでサッカーの基本技術を教える練習法. div.ss_entryBox h4{font-size:15px;color:#fff !important;} 愛媛県 text-align:center; } border-top:5px solid #08100e; 岩手県 茨城県 div.ss_entryBox p.small img{margin:10px 0 0 0!important;} 奈良県 width:0; 山形県 height:0; } ãã¤ã¨ã«ã³ã§æå 端ã®æ¦è¡ããé ¼ãã®ãªãã®ã¯â¦ãæ¶å試åã§è¦ããclé£è¦ã¸ã®éå¿ã¨æã«ããåç©«ãclåæã³ã©ã ã 福島県 div.ss_entryBox .textfield{height:38px;} height: 50px; 奪われないボールの置き所と身体の使い方/「運ぶドリブル」を習得する川崎フロンターレU-10のトレーニング, 短い時間で「止める」「蹴る」を上達させるコツ/初めて指導するチームでサッカーの基本技術を教える練習法. div.ss_entryBox form p{text-align:left;} line-height: 1.5; 長崎県 background: url(http://www.sakaiku.jp/column/images/static/mailmagazine/btn_ssmag.png) no-repeat; ãã¹ã±ãããã¼ã«ã®æ¦è¡ã¯æ代ã¨ã¨ãã«æ§ã ãªå¤åãããããå¹çè¯ãç¡é§ã®ãªãæ¦è¡ãå¤ããªã£ã¦ãã¾ããããããªãã¹ã±ãããã¼ã«ã§ä»æã主æµãªæ¦è¡ãããã¦è©¦åã§ä½¿ãããªãã§ã³ã¹ããã£ãã§ã³ã¹ã®ã°ã«ã¼ãæ¦è¡ãç´¹ä»ãã¾ãã } 山梨県 å人æ¦è¡ã¨ã¯ãã¼ã å ¨ä½ã§è¡ãæ¦è¡ã§ã¯ãªãé¸æå人ããã¬ã¤ãé¸æããä¸ã§ã®èãæ¹ã®ãã¨ã§ããµãã«ã¼ã§ãããããµã«ã§ããã¬ã¤ã®ç¨®é¡ããã¯ããã¯ã¯åæ§ã§ããããã®æ¦è¡çãªèãæ¹ã®éããããæ¹ã®éãã¨ãªã£ã¦ãã¾ããããã¾ãã¯ããããã£ããæãã¦ããã¾ãããã 滋賀県 -webkit-box-shadow: 0 0 0 5px #e2f0d9, 0 2px 3px 5px rgba(0,0,0,0.5);} 東京都 å人æ¦è¡ã¨ã¯ãå人ã試åã§æ¦ãè¡ã§ãã ããªãã¡ãç¶æ³ãææ¡ãã¦å¤æãã¦æè¡ãçºæ®ãããã¨ãããã¾ãã çµå±ã ãã¼ã æ¦è¡ã«ãã¦ããã°ã«ã¼ãæ¦è¡ã«ãã¦ããå人æ¦è¡ã®ãªãé¸æã¯ãããã®æ¦è¡ã使ããã¨ã¯ã§ãã¾ãã ã トレセン ãã¦ä¸æããªããããæ¥ããããã¦ä»ããèããªãã ã¿ããªã®ããããµã«ã®æ©ã¿ã解決ããããããµã«ã®æ¦è¡ãµã¤ãã div.ss_entryBox .submit-area{padding:10px;text-align:center;} U12 â åã ã«ç´ã¥ããããã¼ã ã«ç´ã¥ããã®éãã§ãã â. border-left:5px solid transparent; font-size: 80%; 京都府 福井県 color: #333; background-color: #e2f0d9; 群馬県 margin: 0 auto; 徳島県 子どもの「背が伸びない」悩みを食事で解決!! é¢ï¼ãããã³ãã£ãã¼ï¼ããè¨èªåãã¾ãã 和歌山県 熊本県 border-right:5px solid transparent; 鹿児島県 } div.ss_entryBox h4{ border: none;border-radius: 0; 宮城県 調æ´ãå ¥ãããæ¦è¡ã大ããå¤ããå¯è½æ§ãããã¾ãã常ã«ææ°ã®æ å ±ãæ¸ãã¦ä¸ããã 栄養 div.ss_entryBox input.submit{ U18 width: 220px;box-sizing: border-box; 佐賀県 } (@twitter&@facebook) ä»åã¯ãä½æ¦ãã¨ãæ¦è¡ãã¨ãæ¦ç¥ãã®éãã«ã¤ãã¦æ¸ãã¦ãããã¨æãã¾ãã å¼ç¨ï¼ãã¬ã¼ã³ããã¾ã人ã®ãå³è§£æèãã®æè¡ï¼æ°ä»»ããã¸ã£ã¼ã¯ãæ¦ç¥ããä½æ¦ããæ¦è¡ãã®éããå³è§£ã§ç解ããã (1/2) - ITmedia ã¨ã³ã¿â¦ ããããä½äººãã®ã°ã«ã¼ãã§è¡ãã°ã°ã«ã¼ãæ¦è¡ã§ããããã¼ã ã§è¡ãã°ãã¼ã æ¦è¡ã¨ãªããå人ã§è¡ãã°å人æ¦è¡ã¨ãªãã¾ãã ã°ã«ã¼ãããã¼ã ã§ãããªãæ¦è¡ã¯ããã¼ã ã«ãããç´æäºã§ãã£ãããç£ç£ãã³ã¼ãã®èãã«åºã¥ãè¡ããããã¨ãå¤ãã§ãã 兵庫県 border-bottom:5px solid transparent; content:" "; 栃木県 padding: 10px 0 0; margin: 15px; â ãããä¸è¬çãªã¤ã¡ã¼ã¸ã§ãããããããã²ã¨ã¤å¤§äºãªã®ã. 新潟県 宮崎県 div.ss_entryBox fieldset { border: none;} div.ss_entryBox p.small{margin:0 10px 10px!important;font-size: 90%;text-align:center;} top:100%; 指導論 border-left:5px solid #08100e; 北海道 text-indent: -99999px; 埼玉県 background:#006a68; ――認知も体の機能の部分とサッカーの戦術の部分と両面からのアプローチがあると思います。日本の指導者はそれを別々にトレーニングしなければならないと思っている人もたくさんいます。, 坪井氏「私は昨今、世界的にプレーモデルとか戦術とかの話に偏りすぎていると思っています。スペインでは、小さい頃に身体的な機能性を高めなければならないと見直されているところもあります。例えば、セルタの育成年代では再度テコ入れするためにドリル練習を取り入れています。, 戦術的なアプローチが流行り、クラブとしてもそういう方向で進んだのですが、どこか限界が見えてしまってドリル練習のような反復練習やコーディネーショントレーニングが必要だと見直されています。それこそヨガを取り入れたりもしているようです。クラブとしてプロジェクトを立ち上げています。1日の練習の中で個人練習の時間を一定のパーセンテージは確保してトレーニングをやっています」, 坪井氏「セルタはスペインの中でも人口が多くない町にあるので、タレントが限られていることもあると思います。そのプロジェクトも限られた人数の中でいかに育てるかという背景があるから立ち上がったのだ、と。例えば、FCバルセロナやレアル・マドリードではそういうことをやらなくてもタレントがいるんです。スペインでも流れが変わってきていて、すごく興味深いです」, ――坪井さんもエウロパのU19を指導していて、認知には体の機能的なものとサッカーの戦術的なものと両方が必要だというふうに感じられているわけですね。, 坪井氏「もちろんです。『チームプレーをすることによって体の機能も高める』というピリオダイゼーション的な考え方が流行ってきましたが、私はそこに限界が来ているんじゃないかと思っています。やはり補足的に個人練習はやっていくべきなのではないか、と。あの考え方はトップレベルの選手たちがプレーしているから成立するものだと感じるんです。運動能力のない子たちに対しては、個人に目を向けて体の機能の部分をテコ入れしてチームを作っていないとチームプレーが実践できません。, コルネジャに在籍していた時は、個人のレベルが高いから狭い局面でも選手は勝手に突破していたんです。彼らは個のできることが多いから。それはフィジカル的にも、戦術の判断的にも、メンタリティ的にも高いから可能なんです。でも、エウロパで気づいたのは個のできることが欠けているので、個人にフォーカスしなければならいないということです。2対2のドリル練習をやったりして、個人でやれることをフィットネスの部分も含めて準備してあげないとなかなかチームとして機能しません。『全体を通して個人を鍛える』というのでは余計に遠くなってしまいます。, Jリーガーのプレーを分析していても、たとえ個人に対してしかアドバイスをしていなくてもそれが間接的にチームとしてのパフォーマンスは上がっていくんです。プロであっても個人にフォーカスをしてあげることによって、チームのパフォーマンスを上げることはできると思うんです」, 坪井氏「風間八宏さんはテクニックに特化してチームを変えていったわけですよね。それはセルタがやろうとしていることの、ある種の一つの形だと思うんです。私は、そこを個人分析として戦術的にポジショニングの部分にフォーカスしています。, ここ20年ほどヨーロッパはチームを前提としたトレーニングに偏りすぎていて 、少しずつ時代がシフトチェンジしてきているところは感じています。しかし、結局は彼らにはサッカーの教科書となるようなベースになるものがあるので、日本のように舵取りを一気に『こうだ!』と真逆に切るようなことはありません」, ――そこに大きな違いはあります。ロシアでの日本代表のプレーモデルはそれに当てはまるかもしれません。ハリルホジッチさんと西野さんのサッカーはベースとなるものが違いました。やはり指導者の思考するサッカー次第で認知するものも変わってきます。坪井さんが出した本の中には、そういうプレーモデルを形成する上で必要な考え方が詰まっていました。, 坪井氏「ありがとうございます。本の16ページにも記載していますが、私が定義する戦術の解釈は『ゲームの中で起こる状況を解決するための、個人・組織による知的活動』です。認知→判断→実行の『認知』をするにあたってもトレーニングする上で3対2の部分を切り取ったとしても『何が目的かによって何を見ましょう』という認知のポイントは変わってきます。, チームとしてプレーのベクトルを合わせるために原理原則が必要なので、小学生のサッカーとはいえそれなりのプレーモデルとなるようなイメージ、『こういうプレーをしていこう』というものがないと認知しようにも選手たちにはポイントが絞れません。認知と言ってもピッチ上には膨大な情報がひしめいています。, だから、私は『指導者には削る作業が必要になる』と考えています。そのためにチームのプレー基準となる原理原則的なものを指導者がプランニングしてあげないと、指導者はもちろん選手も的が絞れないと思います」, 茨城県 Copyright © 2020 E-3 Inc. all rights reserved. border-bottom:5px solid transparent; div.ss_entryBox .com{margin: 0 15px;} TOP > コラム > あなたのチームはなぜ守れない⁉スペインでは13歳までに教える"守備(ディフェンス)の個人戦術"とは, スペイン・バルセロナを拠点に、世界中のクラブ、選手の指導&コンサルティングを行っているサッカーサービス。サッカーのプレーを分析し、コンセプトを抽出してトレーニングに落とし込み、選手に理解させて習得させる分析力と指導力は卓越したものがあります。そんな彼らが「日本トップ選手のプレーから見る、守備における日本の育成年代の問題点と課題」をテーマに、講習会を行いました。指導者だけでなく、サッカーをもっと深く理解したい、試合を見るときのポイントを知りたいという人にとっても、必見の内容です。, 日本代表やJリーグ、育成年代の試合を見ていると、とくに守備(ディフェンス)面でのコンセプトが知られていない。あるいは知っているのかもしれませんが、選手がプレーの中で表現できていないと感じることがありました。そこで、日本サッカーがより良くなるために、知っておきたい守備のコンセプトについて、紹介したいと思います。, まず、自分のチームが守備(ディフェンス)をしている状況で、ボールを持っているのは相手チームです。攻撃時のプレーの優先順位として、攻撃側はまずDFラインの裏のスペースを狙います。そこでボールを受けることができれば、得点の可能性が高くなるからです。ただし、守備側も当然、最終ラインの裏のスペースはケアします。とくにセンターバックの選手は、自分の背後をとられることはもっとも避けるべきです。, 攻撃側は最終ラインの裏にボールを送れないとなると、次に狙うのはDFラインの前のスペースです。いわゆる「バイタルエリア」と呼ばれる、MFラインとDFラインの間にボールを入れて、DFラインを崩させるように仕向けていきます。, FCバルセロナのように、ボールをポゼッションして攻めることを得意とするチームは、ピッチの中と外、前と後ろという形で自在にボールを動かして相手選手を誘導し、進入するスペースを作ろうとします。このときに、守備(ディフェンス)側の選手がプレーの判断を誤ると、相手に攻めこむスペースを与えてしまい、パスやドリブルでスペースを使われ、ピンチを招いてしまいます。, そうならないために、指導者は「守備のコンセプト」を選手に与える必要があります。選手個々が状況を見て、どう判断してプレーの決断をするか。適切なプレーの認知、判断、決断をすることが、良いプレーにつながると考えています。, もちろん、相手にプレスをかけ、ボールを奪うことも重要です。しかし、ボールホルダーに対して、何も考えずに寄せることが良いプレーではありません。相手の足元からボールが離れていたり、コントロールをミスしたときは、すぐさま奪いに行くべきです。そこで必要なのは「いまは寄せてボールを奪いに行くべきか」それとも「ゴールへ向かうパスコースを切るべきか」を、ピッチ内の状況から判断し、より良いプレーを選手自身が選択することです。これは、U-13年代で身につけるべきコンセプトであり、日本の多くの選手に、改善の余地があるプレーです。, 「守備時の判断」については、日本代表の中にも、理解していない選手が見受けられます。以前、ブラジルW杯のコートジボワール戦を分析しましたが、中盤の選手の判断ミスにより、ピッチの内側のスペースに簡単にパスを通され、ゴール前にボールを運ばれる場面が何度か見られました。, 例を挙げましょう。自陣のセンターサークル付近にいたコートジボワールのボランチが、ドリブルで前にボールを運びます。このとき、日本のボランチは前方に数歩出てしまい、自分の背後に相手が進入するスペースを作ってしまいました。コートジボワールの別の選手は、そのスペースでパスを受けて、サイドにパスを展開。ペナルティエリアに進入され、ゴール前にクロスボールを上げられてしまいました。この場面では、コートジボワールの選手のキックミスにより、事なきを得ましたが、ここでは「選手個人の判断ミス」と「グループの判断ミス」という2つのミスが重なっていました。, まず「選手個人の判断ミス」ですが、ボールホルダーに寄せるべき状況ではなかったのにも関わらず、不用意に前進し、自分の背後のスペースを空けてしまったことにあります。そこに、グループとしての判断ミスである「空けたスペースを左サイドにいるMFが埋める動きをしていない」というミスが加わり、コートジボワールの選手にバイタルエリアでフリーでパスを受けられ、ボールをゴール前まで運ばれてしまいました。, 前方に出てプレスをかけに行ったボランチの選手は、自分の背後を見て、味方がスペースを埋める動きをしないのであれば、ラインを自ら崩して、前方へ飛び出るべきではありませんでした。「カバーリングがいるのを確認した上で、自分の持ち場を離れてプレスに行く」というのは、U-13年代で身につけるべきコンセプトです。, 相手チームがボールを持っている場合、守備側はFW、MF、DFのラインを保ちながら、ピッチ内側へのパスコースを消すための動きをしていきます。そのベースがあった上で「ボールを奪いに行く」というプレーが威力を発揮します。冒頭でお伝えしたとおり、組織がない中で個人の判断でボールを奪いに行くと、かわされたときに大きなスペースができてしまい、ピンチを招くことにもなりかねません。, では、守備の組織、コンセプトの共通理解があった上で、どのタイミングでボールを奪いに行くのが良いのでしょうか? プレーの順番としては、まず背後を見てピッチ中央へのパスコースを消し、ゾーンを守ります。そして相手がプレッシャーを感じ、コントロールミスをして足元からボールが離れたときに、100%の力で寄せます。ほかにも、相手が攻撃方向とは反対(後方)を向いた時も、寄せに行くチャンスです。スピードを出して寄せましょう。, 選手個人の判断をベースに、グループとしてどう動くかは、U-12、13の選手であれば、十分に理解できるコンセプトだと思います。この年代で、もっともベーシックな守備(ディフェンス)の個人戦術を身につけることができれば、その上に、状況に応じた個人戦術、グループ戦術、チーム戦術と積み重ねていくことができます。トレーニングを通じて、選手がコンセプトを理解して身につけ、試合で発揮できるように導いていく。それが、我々指導者がすべき、指導であると思います。, 守備(ディフェンス)のコンセプトは、プレーエリア、状況によって様々な種類があります。それらを紹介するために新たにメールマガジンを開始いたしました。日本サッカーの課題である守備(ディフェンス)をテーマに、全5回にわたって指導法やトレーニング法を解説していきます。ぜひご登録ください。,